«Посредственный учитель говорит. Хороший - объясняет. Превосходный - показывает. Великий - вдохновляет».

Уильям Артур Уорд

Ведь и правда, главное не то, чтобы учитель учил, а чтобы ребёнок учился. А это — совсем другой фокус. Нам важно не просто передавать знания, а находить такие способы, чтобы они становились понятными, живыми, настоящими для детей.

Давайте разберёмся на примере урока о Солнце и Земле в Монтессори-классе для детей 6–12 лет.

«Дорисовывайте» своих детей и друг друга. Общайтесь с ребёнком так, словно он уже сейчас такой, каким вы хотите его видеть. Ищите в нём хорошее и регулярно это подмечайте. Перед сном вы садитесь рядом с ним и говорите: «я не ожидал, что ты такой щедрый — можно тебя за это поцеловать?».

Девяносто процентов нашей жизни управляется подсознанием, и каждая подобная фраза — это штрих, которым мы буквально дорисовываем подсознание человека. В будущем этот человек станет таким, каким вы его видели уже сейчас.

Дорисовывайте мужа или жену, друзей, коллег. Преувеличивайте. Мы ведь все любим комплименты и добрые слова. Так вы поливаете семена нравов других в будущем.

Ш. Амонашвили
Из книги "Здравствуйте, дети!"

• «Наверное, это основной подарок, который делают нам наши дети: прожить что-то ещё раз, но совсем по-иному.»
   

• «Каждый раз, повышая голос, родитель начинает войну. И тут главное не забывать: вашему ребёнку некуда идти. Пять ему лет или пятнадцать, кричит он во весь голос или огрызается — он слаб и уязвим. Напрасно мы ожидаем, что наказание или крик взрослых заставят его "исправиться" и вести себя лучше.»
   

• «Мы настолько привыкаем, что дети нас безусловно любят, что не боимся потерять их любовь и не считаем нужным контролировать свои эмоции. И только когда уже поздно, мы вдруг обнаруживаем: любовь ребёнка куда-то делась. Мы давно её не ощущали.»
   

Подростковый возраст — это критический переходный период в жизни человека. 

Длится от 10-13 до 16-18 лет.

Подростковый кризис — это период времени, в котором сосредоточены изменения в личности подростка. 

Завершение одного этапа жизни и начало другого, сопряженного с определенными внешними и внутренними трудностями и конфликтами.

Меня часто спрашивают: «А им не скучно?» И я не знаю, что ответить, потому что детская скука для меня – это симптом, с которым совершенно не нужно бороться, а наоборот, важно осознанно «проболеть». Вместе. Именно поэтому я редко переживаю, когда детям скучно, но при этом скучно им бывает редко, и некоторым нравится считать, что нам просто повезло.

Симптомом чего я считаю скуку? Многих разных внутренних факторов! Среди них переутомление, излишняя стимуляция, творческий «запой», за которым приходит душевное истощение, а ещё перенасыщенность жизни. Об этой последней проблеме мне бы и хотелось поговорить.

Дети пришли в вашу семью со своими путями, со своим предназначением. Они могут взять ваше дело, могут не взять ваше дело, могут продолжить ваши мысли, могут не продолжить ваши мысли, они не обязаны продолжать ваши мысли, они со своими мыслями приходят, со своими делами. Может быть, так и будет, а может быть, и не будет. Мы не должны огорчаться. Просто создавайте все условия, чтобы они нашли себя. Обратите их к самим себе, прислушивайтесь к чувству знания. А потом уже найдется путь. Вы покажите им одно, другое, десятое... Они увидят этот мир. А когда увидят... 

Как говорит один психолог: «Дайте мне накрытый стол, а я скажу, что я хочу». Ребенок приходит со своим предназначением, он гость в твоей семье. У ребенка свой путь, духовный, внутренний путь, судьба. 
 
Шалва Амонашвили

— Я, наконец, перестала варить суп! Это прорыв в моей жизни. Василиса, как только слышит слово “суп”, начинает заранее торговаться, почему она его есть не будет. А я с завидным упорством, на протяжение нескольких лет, веду борьбу между супом и моими детьми. В какой-то момент я приняла решение — все, эпоха супа закончилась. Больше я супы не варю, во имя мира и добра в моей семье. Варю, иногда, на выходных, для мужа и себя, так как мы супы любим. (Суп — собирательный образ любой еды, которую не любят дети)

Людмила Петрановская: «Помните, что вы рожали ребенка не для того, чтобы он сдал ЕГЭ» 

Каких учителей надо беречь как зеницу ока, и в каких случаях стоит сделать уроки за ребенка, рассказывает психолог Людмила Петрановская.

Как понять, что вам повезло с учителем. 

Ваши дети любят прятки? Попробуйте шикарный вариант терапевтических пряток. Этот вариант развивает лучшие качества ваших детей! Начинать можно с 1 года. И играть лет до 10 точно. Дети обожают эту игру!

Презентацию  показывает Романова Инга, лектор МИМП, педагог (диплом AMS 3-6) монтессори-центра «Смайлик».

Кстати, подробнее об этой презентации мы говорили здесь (https://montessori-russia.ru/a...).

На онлайн модуле "Язык 3-6: Развитие речи, обучение письму и чтению" вы узнаете, как создать развивающую языковую среду для детей с максимальным вовлечением!

Присоединяйтесь! https://montessori-russia.getcourse.ru/yazyk_3-6