Ваш ребенок уже с удовольствием слушает звуки в словах. Вы показали презентацию выделения первого звука и ребенок ходит и называет всё вокруг и называет первый звук, с которого это слово начинается. 

Мне двадцать три. Старшему из моих учеников, Ивану, шестнадцать. Я его боюсь. Я боюсь их всех.

***

Дальний Восток. Каждая осень неземной красоты. Золотая тайга с густо-зелеными пятнами кедров и елей, черный дикий виноград, огненные кисти лимонника, упоительные запахи осеннего леса и грибы. Грибы растут полянами, как капуста на грядке, выбегаешь на полчаса за забор воинской части, возвращаешься с корзиной грибов.

Д-р Мария Монтессори 

Эта статья впервые была опубликована в 1924 г.

Неопытный учитель, полный энтузиазма и веры в достижение внутренней дисциплины, которая возникнет в маленьком сообществе, сталкивается с определенными проблемами. Он понимает и верит, что дети должны быть свободны в выборе деятельности, и их спонтанную активность никогда нельзя прерывать.

Будем справедливы: не только дети ведут себя порой невыносимо. Мы, родители, тоже бываем ужасны: ворчим, кричим, угрожаем чем-то совершенно невыполнимым, несправедливо наказываем... Конечно, для этого у нас всегда есть уважительные причины и оправдания: мы устали, спешим, а то и вовсе пытаемся применить прием, который отлично работал раньше, а сейчас почему-то утратил эффективность.

Коллеги, вам могут пригодиться эти тетради для самостоятельной работы детей по языку, математике и лаборатории.

Или на основе этих макетов вы сможете сделать свои тетради.

Скачать тетрадь по математике

Скачать тетрадь по лаборатории

Скачать тетрадь по языку

Когда же ребенок начинает составлять слово, например: "лиса", то вначале он слышит не "л", а "ль" - это совершенно другой звук. И у ребенка может возникнуть проблема: "А каким же образом я должен в слове обозначить "ль", как мне написать «лиса»?". 

Презентацию звуковых игр долгое время показывали по-разному.  Тот вариант, который мы сейчас используем на нашем курсе, достаточно эффективно показывает ребёнку, как выделять звук в слове.

Маленькому ребёнку очень сложно отделить звучащее слово от предмета. Классический пример, когда ребёнка 3-3,5-4 лет спрашивают: “Какое слово длиннее: змея или червячок?” То по его мнению, змея, конечно же, длиннее… Рассказывает учредитель «Международного института Монтессори-педагогики», психолог, монтессори-педагог Смирнова Надежда Николаевна.

Из материалов российско-голландского проекта «Метрополис»

                   О ЗНАЧЕНИИ МАТЕРИАЛА 

Следует отметить, что из-за того, что дидактический материал находится на виду, его роль по сравнению с другими элементами подготовленной среды в методе Монтессори часто преувеличивается. Кроме того, в некоторых случаях неправильно понимается его цель. Это не учебное оборудование в общепринятом смысле слова, т.к. его целью является не обучение детей навыкам

Если действовать очень мягко, он избалуется, а если жестко, тоже ничего хорошего не выйдет. Замените слово «жестко» на «определенно». Правила в семье должны быть, но не жесткие, а определенные. Он должен знать, что хорошо, а что плохо.

Мы немного пофантазировали. 

Представьте диалог двух монтессори-педагогов Марины и Елены, которые встретились в уютном кафе после долгого рабочего дня. Обе выглядели уставшими, но в глазах светился огонек энтузиазма.