Коллеги, приглашаем на бесплатный вебинар 5 марта (чт), на котором вы получите ответы:

• На вопросы о курсе, профессии ассистента в целом.
• О том как применять знания в реальной жизни.
• О структуру курса, что ожидать.
• Какой формат обучения.
• Какие задания вас ждут.
• Любые частные вопросы о работе ассисента.

Это живой интерактивный вебинар, интересное общение с высококласными специалистами в области Монтессори педагогики.

Записывайтесь по ссылке

Монтессори-педагогика существует уже больше века, но она не застывает в прошлом. Последние годы принесли неожиданные повороты в развитии метода

Цифровизация, которой не ждали

Пандемия заставила монтессори-сообщество пересмотреть отношение к технологиям. Появились цифровые версии классических материалов, онлайн-среды для работы с детьми. Споры о том, противоречит ли это принципам метода, не утихают до сих пор. Но факт остается фактом: дети XXI века живут в цифровом мире, и игнорировать это невозможно.

Нейронаука подтверждает интуицию Монтессори

Современные исследования мозга показывают: то, что Мария Монтессори описывала интуитивно, имеет научное подтверждение. Сензитивные периоды, значение моторики для развития мышления, важность свободного выбора — всё это находит отражение в работах нейропсихологов

Инклюзия становится нормой

Монтессори-классы всё чаще принимают детей с особенностями развития. Метод, изначально созданный для работы с такими детьми, возвращается к своим корням. Появляются специальные адаптации материалов, новые подходы к организации среды.

Экологичность как ценность

Современные монтессори-школы делают акцент на осознанном потреблении, заботе об окружающей среде. Это не просто тренд, а логичное продолжение идеи уважения к миру вокруг 

Но самое интересное, что все эти изменения не происходят сами по себе. Метод развивается благодаря людям: педагогам, руководителям школ, исследователям, родителям. Тем, кто пробует, спорит, проверяет идеи на практике и делится опытом.

И именно такие встречи двигают Монтессори вперёд.

18-19 апреля у вас будет возможность оказаться в этом живом профессиональном разговоре: встретиться с единомышленниками со всей страны, как начинающими, так и очень опытными. Вы сможете обсудить идеи, задать вопросы, найти новые контакты и вдохновение.

Иногда одна встреча или разговор на мастер-классе может изменить направление вашей работы на годы вперед.

Смотрите программу, выбирайте мастер-классы и присоединяйтесь к сообществу 18-19 апреля в Измайлово.

Дорогие друзья, присоединяйтесь к нашим курсам в марте!

Бесплатный вебинар «Роль ассистента в классе 3–6»

Курс «Английский язык в монтессори-классе 6-12» онлайн

Курс «0-3» онлайн

Курс «Введение в монтессори-педагогику»онлайн

Блок «математика 3-6» онлайн

Каждый год мы встречаем на Монтессори-фестивале педагогов с 20-летним стажем, которые приходят учиться. Казалось бы, зачем? Ведь опыта достаточно, методика освоена, дети развиваются.

Но профессионалы знают секрет: мир образования не стоит на месте. Появляются новые исследования о развитии мозга, меняются социальные условия, в которых растут дети, рождаются свежие подходы к решению знакомых задач.

Представьте врача, который перестал следить за медицинскими новостями после получения диплома. Страшно? С педагогикой та же история. Мы работаем с самым ценным — с развитием детей.

Когда педагог продолжает учиться, происходит что-то волшебное

Исчезает ощущение рутины. Вместо автоматического повторения одних и тех же действий появляется азарт исследователя. Каждый учебный год становится новым экспериментом, а не копией предыдущего.

Растет профессиональная уверенность. Не та напускная, когда делаешь вид, что знаешь всё. А настоящая — когда понимаешь глубину процессов, видишь связи, можешь объяснить родителям не на уровне «так надо», а с опорой на исследования и практику коллег.

Расширяется круг единомышленников. На обучающих событиях завязываются контакты, которые потом живут годами. Можно позвонить коллеге из другого города, обсудить сложный случай, поделиться находкой, попросить совета

Выгорание отступает. Когда застреваешь в одной точке, энергия утекает. Новые знания и встречи возвращают смысл профессии, напоминают, ради чего всё затевалось.

А если ведете свой образовательный проект — непрерывное обучение становится не просто полезным, а необходимым. Конкуренция растет, родители становятся требовательнее, методики обновляются. Проект, который не развивается, постепенно теряет актуальность.

Хорошая новость: учиться стало проще. Не обязательно ехать за тридевять земель (хотя иногда это здорово). Появились онлайн-форматы, короткие интенсивы, профессиональные сообщества.

А 18-19 апреля Вы сможете встретиться с большим количеством единомышленников со всей страны, начинающих и очень опытных, завязать контакты, размышлять вместе.

Главное — не останавливаться. Быть педагогом — значит быть учеником всю жизнь!

Выбирайте мастер-классы на сайте фестиваля и встретимся 18-19 апреля в Измайлово среди тех, кто выбирает расти!

Это мощнейшая зона развития: воля, порядок, причинно-следственные связи, забота и ответственность! 

• Ребята работают с реальной деятельностью с реальным результатом
• Вносят свой вклад в жизнь среды
• Видят длительный процесс с отсроченным результатом
• Тренируют волю и последовательность
• Ребёнок не «играет в садовника», он становится самым настоящим участником жизни класса

Это редкий формат деятельности, где соединяется тело, интеллект и воля.

Структура работы 

Этап 1 — подготовка почвы

– насыпать землю

– выровнять

– сделать углубление

Этап 2 — посадка

– положить семя

– присыпать

– аккуратно полить

Этап 3 — уход

– проверять влажность

– поливать по необходимости

– поворачивать к свету

– протирать подоконник

Вот тут начинается настоящая практическая жизнь — повторяющийся цикл ухода.

В возрасте 3-6 ребёнку как раз важно завершение цикла, важно ощущение «это выросло благодаря мне», важно социальное признание без похвалы, а через вклад.

В классе можно добавить:

• коллективную грядку
• личные горшочки
• дежурство по уходу

Примеры культур, подходящих для 3–6

•  кресс-салат
•  фасоль
•  горох
•  базилик
•  редис (если есть двор)

Ребёнку важно увидеть рост в течение 5–10 дней.

А еще посадки — это сильный инструмент нормализации.

Дети часто «заземляются» через повторяющийся уход.


Присоединяйтесь к блоку «Упражнения практической жизни в классе 3-6» уже сейчас! 

Подробнее по ссылке

В возрасте до 3 лет ребёнок буквально строит свою нервную систему.

И главный строитель в этом процессе не игрушки, не карточки и не методики, а надёжный взрослый рядом.

Что говорит нейронаука?

Мозг маленького ребёнка развивается в условиях полной зависимости.

Зоны, отвечающие за саморегуляцию (префронтальная кора), ещё незрелые.

Эмоциональные центры (например, миндалевидное тело) активны, но управлять ими ребёнок не может.

Когда взрослый рядом: откликается на плач, выдерживает истерику, называет эмоции, остаётся спокойным — он становится для ребёнка внешней нервной системой.

Через повторяющиеся эпизоды чувствительного отклика формируются нейронные связи, которые позже станут основой эмоциональной устойчивости, способности ждать, умения справляться со стрессом, доверия к миру.

Исследования показывают, что качество ранней привязанности связано с особенностями развития структур мозга, участвующих в регуляции эмоций и реакции на стресс.

Когда взрослый и ребёнок находятся в тёплом, внимательном контакте, их нервные системы синхронизируются.

Такая синхронность снижает уровень кортизола (гормона стресса) и даёт мозгу ресурс для развития.

Почему это особенно важно до 3 лет?

Потому что в этом возрасте мозг максимально пластичен.

Связи создаются с невероятной скоростью. Повторяющийся опыт становится архитектурой личности.

Если рядом устойчивый взрослый — формируется базовое ощущение:

«Со мной всё в порядке. Мир безопасен. Я могу пробовать».

А из этого уже рождается самостоятельность!

Что все это значит для педагога?

Монтессори 0–3 — это не только про среду, это ещё во многом и про позицию взрослого.

Надёжный взрослый:

•  не пугается эмоций
•  не торопит развитие
•  не стыдит за чувства
•  остаётся устойчивым

И именно из этой устойчивости вырастает свобода ребёнка.

Если вам важно понимать, что именно происходит в мозге ребёнка до 3 лет, как формируется регуляция, привязанность и автономия, как стать тем самым надёжным взрослым —  мы приглашаем вас на курс «Монтессори педагогика 0–3 с позиции нейронаук»!

Дорогие друзья! 

Рады сообщить, что мы открыли сайт и продажу билетов на конференцию «Монтессори-Весна 2026».

В этом году, помимо привычных мастер-классов для педагогов и управленцев,  будет много выступлений для родителей!

Поэтому приходите сами и приглашайте родителей ваших центров! К тому же предусмотрены скидки за групповое бронирование.

Всю  информацию вы найдете на сайте фестиваля.

Вас ждет много интересных и полезных лекций, встречи со старыми знакомыми, лотерея и выставка материалов!

Всех ждем!

Программа фестиваля по ссылке: https://montessori-vesna.ru/

Очный курс 3-6 в МИМП продолжается - встречаемся каждые выходные и уверенно движемся вперёд.

Мы уже перевалили за экватор обучения: позади блоки «УПЖ», «Сенсорика», «Космос», часть «Языка» и «Руководства классом». С каждым модулем всё яснее выстраивается целостное понимание среды, роли педагога и пути ребёнка.

Особенно ценно наблюдать, как меняется взгляд студентов: от набора инструментов - к глубокому пониманию процессов развития и внутренней логики Монтессори-подхода.

Наши студенты идут к своей цели: стать профессиональными, дипломированными монтессори-педагогами и настоящими гидами для детей. Это путь не только про знания, но и про личную трансформацию, внимание к деталям и уважение к детству.

Впереди ещё много практики, открытий и «сборки» всего в единую систему. И мы продолжаем идти этот путь вместе.

Следующий набор очного курса запланирован на сентябрь.

А уже на следующей неделе стартует онлайн курс 3-6, к нему ещё можно присоединиться.

Чек-лист для честного разговора с собой

Отметьте пункты, на которые хочется сказать «да» (даже если пока не всегда получается)

1. Про темп и ожидания

• Вас не пугают откаты, паузы и «вчера умел, а сегодня нет»
• Вы готовы работать без быстрых результатов и аплодисментов

2. Про тело и сенсорику

• Вам важно, как ребёнок двигается, сидит, держит предмет
• Вы замечаете усталость, перевозбуждение, сенсорную перегрузку ребенка 
• Вы понимаете, что поведение часто идёт из тела, а не из «характера»

3. Про контроль

• Вам комфортно, когда ребёнок делает по-своему, а не «как показали»
• Вы готовы отпустить постоянные подсказки, исправления и «давай быстрее»
• Вы умеете быть рядом, не вмешиваясь каждую секунду

4. Про сложные чувства

• Вас не пугают слёзы, злость, крик
• Вы не принимаете поведение ребёнка на личный счёт
• Вы можете оставаться устойчивым взрослым, даже когда ребёнку трудно

5. Про ответственность

• Вы понимаете, что педагог участвует в формировании фундамента личности ребенка 
• Вам важно знать почему вы делаете именно так, а не «потому что принято»
• Вы готовы учиться и пересматривать свои установки

Если вы отметили:

• 0–3 пункта — возможно, вам пока ближе другой возраст
• 4–7 пунктов — у вас есть потенциал, но не хватает опоры и понимания
• 8+ пунктов — скорее всего, работа с 0–3 вам действительно откликается!

Именно для тех, кто:

• хочет понимать ранний возраст через нейронауки
• не просто «работать с малышами», а осознанно сопровождать развитие
• и быть педагогом, который видит ребёнка глубже поведения мы проводим курс «Монтессори-педагогика с позиции нейронаук (0–3)»

Старт уже скоро!

1. Ты начинаешь уважать больше процесс, чем результат

Тебе важно, чтобы ребёнок сделал сам, чтобы он прожил усилие, если он ошибся, то попробовал ещё.

Ты начинаешь ценить не только «красиво», но и  «самостоятельно».

2. Ты перестаёшь «исправлять» и начинаешь наблюдать

Обычный взрослый подумает: «Он капризничает», «Она не слушается», «Надо объяснить ещё раз».

Педагог Монтессори: «Что за потребность сейчас стоит за этим поведением?», «Что не удовлетворено?», «Чего не хватает среде?».

Меняется фокус: не ребёнок проблемный, а среда не отвечает его этапу развития.

3. Меняется речь

Меньше: «молодец», «умница», «как красиво!». Больше: «Ты сам это сделал», «Ты долго старался», «Смотри, у тебя получилось ровно налить!».

Речь становится поддерживающей, а не оценивающей.

4. Ты перестаёшь бояться хаоса

Раньше: ребенок разлил воду — катастрофа. Разбросал игрушки — беспорядок. Делает одно и то же 15 раз — «ну сколько можно?»

Когда начинаешь мыслить как педагог, ты видишь другое. Разлил — значит учится контролировать движение.

Повторяет — значит мозг строит навык. Долго копается — значит ему это сейчас важно.

5. Ты начинаешь меньше развлекать 

Раньше казалось, что взрослый должен постоянно придумывать, вовлекать, удивлять, бесконечно оживлять процесс.

А потом ты понимаешь, что ребёнку не нужен аниматор. Ему нужна подготовленная среда и свобода.

Ты начинаешь выдерживать момент, когда «ничего не происходит». И вдруг видишь, что происходит очень многое.

Теперь и ты сам меньше заполняешь тишину, меньше боишься пауз.

Приходите становиться монтессори-педагогом вместе с МИМП!  

Посмотрите наши программы обучения здесь