Вебинар «Неуправляемый ребёнок» — 10 октября в 18:00 (мск)

«Он будто специально! Ничего не помогает!»
Если вы хоть раз ловили себя на этой мысли — вы не одиноки.
Когда просьбы игнорируются, крики не помогают, а чувство вины только растёт, кажется, будто выхода нет.

Но он есть. И начинается не с ребёнка, а с взрослого, который знает, как остановить шторм.

Курс повышения квалификации «Введение в Монтессори-педагогику», как всегда, предназначен для всех студентов направлений 0-3, 3-6, 6-12, а также для тех, кому просто интересен метод М.Монтессори и гуманистические направления в педагогике.

За время обучения слушатели познакомились с основами системы Монтессори, с философией экзистенциализма и холизма, с понятиями "космизма, космической задачи, свободы и дисциплины" и многим другим.

- Блок “Математика 3-6" онлайн

- Вебинар “Неуправляемый ребенок” онлайн

- Курс “Введение в монтессори-педагогику” онлайн

- Курс “Руководство классом 3-6” онлайн

- Курс “Ассистент в группе 3-6” онлайн

- Курс “Психология развития 0-3” онлайн

- Блок “Математика 6-12”

- Курс “Монтессори для детей от 3 до 6 лет с позиции нейронаук”

Как стать крутым и высокооплачиваемым педагогом Монтессори? Да еще так, чтобы с самого утра дети чувствовали твою внутреннюю силу, стержень? 

Ваш ребёнок игнорирует правила, спорит, закатывает истерики? Кажется, что все методы уже перепробованы, а результата нет?

Приглашаем на вебинар «Неуправляемый ребёнок»

На встрече вы узнаете:

Коллеги, в начале нового учебного года мы хотим поддержать вас и ваше Монтессори-пространство — запускаем розыгрыш материалов!

Среди призов:

1. Геометрический конструктор
2. Книжки-определения "Растения-1" + "Строение человека"
3. Книги Бакановой Е.С. "Ребенок в 21 веке" + "Современные родители"
4. Цветные таблички - ящик №2
5. Шумовые цилиндры
6. Лента психомоторного развития 0-3

Принять участие в розыгрыше

Представьте: через 10 лет ребёнок с теплотой вспоминает именно вас — взрослого, который поверил в него, помог увидеть мир по-другому!

В Монтессори это не романтика, а реальность.
Именно так мы готовим педагогов на дипломном онлайн-курсе 3–6 (подробнее).

Здесь вы учитесь не просто «давать знания», а становитесь проводником, который раскрывает личность ребёнка.

У детей до 3 лет ещё не сформирован навык терпеливого ожидания — префронтальная кора, отвечающая за самоконтроль, только начинает активно развиваться. Уже примерно с 12 месяцев мозг ребёнка тренируется регулировать импульсы. Вот как можно мягко поддержать этот процесс:

Спасибо всем участникам и, конечно, Марии Миркес за идеи и драйв!

Делимся с вами впечатлениями:

РЕАЛЬНЫЙ ОТЗЫВ ассистента:

«Работая ассистентом, сам невольно начинаешь менять какие-то свои бытовые привычки. Поначалу очень сложно требовать порядка от детей - то, что ты взял, верни потом на место, убери за собой, протри там, почисти тут. Поначалу сложно научиться давать чёткие и краткие инструкции, а затем показывать на своём примере. 

Как ассистент, я должна следить за средой и за тем, как в ней работают, как с ней обращаются, как работают те или иные инструкции. Если изначально ты сам по себе немного неряха или рассеянный, то может быть сложно требовать чистоту и порядок и поддерживать их самому. 

Так же нужно научиться наблюдать за детьми и то, как они работают с материалами, взаимодействуют в среде, куда их направляет интерес, и сложно при этом быть объективным. Это до сих пор сложно для меня. 

В первое время было очень сложным позволить детям совершать ошибки, делать что-то, что может показаться бесполезным или "нарушающим порядок". То, что безопасно для детей, но с точки зрения взрослого глупо и непозволительно. Как пример - взять клей-карандаш и намазать, например, руку себе. Этот поступок не несёт опасности для ребёнка, но взрослый может выйти из себя, накричать на него или начать беспокоиться, что ребёнок ведёт себя не так, как от него ожидают. В этом плане очень сложно было себя «отпустить» и позволить детям поступать так, что для них может послужить опытом, даже если он негативный.

В Монтессори классе есть чёткое понимание личных границ. Если ребёнок взял материал, то сейчас это его материал и он сам решает, сколько времени он будет с ним заниматься и один или с кем-то. Нельзя наступать на чужой коврик. Это чётко проговаривается детям, они имеют представление о том, что есть личные границы, может, не знают именно этой формулировки, но понимают это. Так же и с их личными вещами или вещами других. Было сложно в первое время самому выставлять личные границы и помогать это делать детям. В других садах, как мне кажется, этому не уделяется много внимания»

Следите за новостями, курс для ассистентов уже скоро!