Дезорганизованный ребенок

Иногда взрослые говорят о ребёнке: «Он какой-то дезорганизованный…».

Легко отвлечься, сложно успокоиться, сильные эмоции, будто нет «тормозов».

Но за таким поведением часто стоит не «характер» и не «невоспитанность», а опыт отношений.

Когда ребёнок растёт рядом с взрослым, который непредсказуем — то тёплый и поддерживающий, то холодный, раздражённый или пугающий — ему очень трудно понять главный вопрос детства:

Мир безопасен? И можно ли мне обратиться к взрослому за помощью?

Так формируется то, что психологи называют дезорганизованной привязанностью.

Ребёнок одновременно нуждается во взрослом и боится его реакции.

Он не может выработать понятную стратегию: подойти или держаться подальше, говорить о своих чувствах или прятать их.

В такой ситуации ребёнок не получает последовательного опыта, который помогает научиться успокаиваться, выдерживать сильные эмоции и понимать свои чувства.

Любой небольшой стресс может быстро превращаться в сильный дистресс.

Иногда такие дети кажутся слишком чувствительными, импульсивными и зависимыми от реакций других людей.

Но на самом деле они очень нуждаются в том, что когда-то недополучили — в спокойном взрослом, который помогает разобраться в чувствах.

Есть ещё одно важное явление — то, что психотерапевт Марша Лайнан называла «аннулирующей средой».

Это когда чувства ребёнка не признаются: «Ты не можешь быть голодным — ты ел недавно», «Не выдумывай», «Хватит плакать», «Ничего страшного не произошло».

Когда эмоции ребёнка постоянно обесцениваются, он постепенно перестаёт доверять себе.

Поэтому так важно в работе с детьми помнить:

Поведение — это почти всегда язык внутреннего опыта.

И иногда за «сложным» ребёнком стоит не сложный характер, а ребёнок, который очень нуждается в надёжном взрослом рядом.

--
На основе книги С.Герхардт «Как любовь формирует мозг ребёнка»