Описание
Материал: Комплект состоит из нескольких наборов карточек 90*50мм (529шт) «Словесный конструктор», «Однокоренные слова», «Сложные слова» + 2 деревянных подноса на 19 ячеек + 3 деревянных подноса на 2 ячейки + 1 деревянный поднос 1 ячейку (или 3 ячейки).
«Словесный конструктор»: В одну серию входят карточки трех цветов (розовые - корни, зеленые - приставки, голубые - суффиксы с окончаниями). Карточки обозначены в правом верхнем углу маленьким числом, которое обозначает серию. На всех розовых карточках одной серии написан один и тот же корень.
«Однокоренные слова»: набор карточек с однокоренными словами.
«Сложные слова»: два набора карточек. В первом на каждой карточке написано словосочетание, в каждом слове корень выделен розовым цветом (пешком ходит). Второй набор карточек содержит образованные из этих словосочетаний сложные слова, корни также выделены (пешеход).
Возраст: от 5 до 12 лет
Цель: Работая с этим материалом ребенок изучает состав слова.
«Словесный конструктор»: Работа начинается с того, что карточки одной серии раскладывают в три столбика на расстоянии друг от друга. Розовые карточки посередине, голубые справа, зеленые слева. Обсуждаем с ребенком значение корня (с дошкольниками термин не вводится). Затем предлагаем образовать новые слова, добавляя карточки справа. Каждый раз обсуждаем, существует ли такое слово в русском языке и что оно обозначает (или могло бы обозначать, если бы существовало). Можно воспользоваться словарем. Можно также положить правее символ соответствующей части речи. Затем каждую приставку присоединяем по очереди к каждому уже образованному сочетанию корень + суффикс с окончанием. Обсуждаем аналогичным образом значение получившегося слова. Обращаем внимание, что часть речи сохраняется.
Работа на исследование значений суффиксов. На карточках этого набора в правом верхнем углу написано число с индексом «с», обозначающее серию. В каждую серию входит несколько розовых карточек с разными корнями и одна голубая карточка с суффиксом и окончанием. Выкладываем розовые карточки в столбик. Последовательно подкладываем к ним справа голубую карточку, обсуждаем значение получившегося слова. В конце можно обсудить, что появлялось в значении каждого слова благодаря этому суффиксу (дошкольникам термин не вводится).
«Однокоренные слова»: На каждой карточке написан ряд однокоренных слов. Ребенок составляет эти слова из подвижного алфавита, находит в них общую часть (корень), выделяет его буквами другого слова, придумывает свои слова с этим же корнем.
«Сложные слова»: Ребенок читает слово и подбирает подходящее по смыслу словосочетание. Учитель обращает внимание на то, что из двух слов получилось одно новое слово.